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教育,切要实实在在——兼谈“名校”择生教育

2017-7-23 17:49| 发布者: admin| 查看: 612| 评论: 0|原作者: 千夫指|来自: 中国第一作文网

摘要:   孟子有云“得天下英才而教育之”,且这是人生“三乐”之一。但何谓“英才”?一说到“英才”,我们都会马上想到“才华杰出的人”。事实上也是如此。“才华”不出众能称其为“英才”么?可是,反过来说,既然是“ ...
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  孟子有云“得天下英才而教育之”,且这是人生“三乐”之一。但何谓“英才”?一说到“英才”,我们都会马上想到“才华杰出的人”。事实上也是如此。“才华”不出众能称其为“英才”么?可是,反过来说,既然是“才华杰出的人”了,得到他“教育之”属于“居高声自远”,并非你“教”之功。因此,这样的“乐”我想是属于“不劳而获”或“少劳而获”,不足为教育 之“乐”之全部意义!
 
  首先,我认为,真正的教育不能只找“才华杰出的人”教,教育的“乐趣”也不能只是“得天下英才而教育之”。真正的教育应该是不仅“得天下英才而教育之”,而更应该是把不是“英才”的人教育成“英才。这正是教育的意义之所在。教育,切要实实在在,切不可沽名钓誉,热衷功名而强取豪夺!
 
  其次,真正的教育是能够让每一个孩子成功!让每一个孩子成为“英才”!让每一个不可能变为可能!如果教育只能对某一部分人,只能成功某一部分人,或者只能适应某些“英才”,只能“择生教育”,那就不是真正的教育!!我们的教育应该首先认定我们的每个孩子都是“英才”,都有巨大的潜质,并以此为出发点而“教育之”。因为教育的本质就是在挖掘孩子的“潜质”,就是在千方百计把每一个孩子都培养成“英才”,都培养成顶天立地的“人”!
 
  但是,纵观目前的所谓名校,甚至是国家给予很大财力、物力、人力支持的“名校”拼命地抓生源,而对于所谓的“非英才”拒之门外,一个也不收,甚至不择手段、巧立名目、强取豪夺占有社会“优质资源”(包括设施优质资源,师资优质资源,更包括生源优质资源),窃取社会、家庭和学生已具备的“优质作为自己的成果以获取“功名”,美其名曰:“办学理念新,教学质量高。”甚至打着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的口号欺世盗名,这绝对不是真正的教育!“好学生”用你教么?你录取的本来就是高分(甚至是绝对高分)的学生,这成绩是你教出来的么?!你的学校如果真正的是“名校”,就应该在全国(或在某个区域)招收差生,从分数的最后一名录起,就应该把你的优质的“教育资源”向这些永远见不到阳光的孩子照射一下!  你能够把差生教成“英才”你才不愧为“名校”。
 
  现在教育存在的诸多问题,一切源于“择生教育” ,一切源于所谓“名校”的绝对地不容置疑地“霸王条款”——“优质生源”非我莫属!为了达此目的并永远立于不败之地,各“名校”便不择手段,无所不用其极,形成恶性竞争和恶性循环。“有教无类”是两千多年前的事!现在全社会教育热衷“功名利禄”。二十一世纪的教育是“择”“天下英才而教育之”。“择”“天下英才而教育之”的所谓“名校”其实是当今教育的“大盗”,为了自己的“功名”,不择手段地将社会的“优质资源”窃(占、据、择、抢)为己有,然后幻变为自己头上的光环。让我们静下心来看看,有哪所“名校”是在真正地搞教育?鲜矣!都在“抢”生源!如果你是真正的“名校”,还怕学校里有差生!教育,本来就是在完善人的。“好”生还用你来完善?!我们的教育走上了邪路!
 
  教育应该公平,应该让每一个人都得到公平的教育,应该让每一个人都享受到公平的教育资源。选择孩子而“育”有违教育的根本!我们应该坚信每一个孩子都是国家的栋梁!
 
  教育,切不可追求浮华,玩虚弄假,热衷功名,务要实实在在!
 
 
 

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