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朝阳中学语文教师“诗意的教育”

2017-9-30 18:50| 发布者: admin| 查看: 308| 评论: 0|原作者: 凃小义|来自: 中国第一作文网

摘要:   翻开李鹏的微信朋友圈,除了学生相关,就是温馨的家庭生活。从教22年,教育与他的生活早已融为一体。作为一名语文教师,他十分认同陶行知的“生活教育”理论。在他看来,语文即生活,生活即语文。  语文即生活 ...
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  翻开李鹏的微信朋友圈,除了学生相关,就是温馨的家庭生活。从教22年,教育与他的生活早已融为一体。作为一名语文教师,他十分认同陶行知的“生活教育”理论。在他看来,语文即生活,生活即语文。

  语文即生活

  李鹏坚持把诗意的语文带给学生,让他们品味文字传达出的美丽与缤纷,从中感受生活的点点滴滴。“只有全面感受生活,感受生活的美,才能看见更好的未来。如此,孩子们的志向才会高远,才能走到更远的地方,进而收获生活带来的幸福。”所以在语文教学中,李鹏既着眼于基本知识的提高,又要拓展课外,扩大学生的视野半径。

  在学习《登黄鹤楼》一文时,李鹏特意补充了其他关于登楼的诗歌。同学们通过对比发现,本诗与王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《登岳阳楼》所表达的情感存在明显区别。

  “不同的人境遇不同,心境也不一样,登楼登高时表达的情感自然有差异。”小小一个对比,同学们就懂得了人类情感的丰富,同时也体会到了历史的纵深感。

  李鹏对学生的语文教育不仅仅在课文上,也不仅在当时当堂课,而是考虑发散到生活中。

  暑期,他让学生走近不同岗位的人群,通过职业体验去了解不同人的生存状态、生活状态,体会生命的多彩。

  一名学生到图书馆当志愿者,既了解了服务对象的基本需求,又体验了服务人员的艰辛。他在结中写到:这次换位体验让我明白,服务于我们的是和我们一样的普通人,没有三头六臂。很多时候,服务是一个需要理解的过程,没有什么特定的标准,没有什么可以执行的法律,是一个互动、理解的过程。所以,让我们对服务岗位上的工作人员多一份理解和宽容,多给所有新职工一些理解和宽容。

  在学科中学习为人处世

  语文的神奇之处就在于,一段小小的文字,甚至一个小小的词语,都能把人的情感表露无遗。在语文这个生活大舞台中,除了学习作家在作品中对文字的加工处理能力,李鹏还特别注重引导学生通过文字品味生活态度,学习为人处世。

  《阿长与山海经》一文中,鲁迅对长妈妈的感情由最初的厌烦,到最后对她又有新的敬意。不少同学认为其中的情感转换太快,体会不到鲁迅对长妈妈的敬重与怀念。李鹏却抓住了一个细节。

  在写阿长送来《山海经》时,写“她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我……”学生刚开始并没有发现这个细节,也没有理解到这件事对作者影响的深厚。李鹏告诉同学们,时隔30多年,作者还能清晰地记得长妈妈当时穿着“新的蓝布衫”,这就足够表明他当时的震惊,以及这些年对长妈妈的怀念。

  有了老师的提示,同学们如梦初醒,回到文中去寻找之前忽略的文字,从多方面体验文字背后的情感。大家终于体会到,阿长这样一个朴实、唠叨、没文化的人,能够为作者找来《山海经》这本书,其中一定经历了很多困难。

  “印象深刻的无非是耳之所听、目之所及,我们应该关注和品味生活中的细节。”李鹏希望学生能够从类似的文字中,学习待人接物、为人处世的准则,“能够留心观察到细致入微的地方,并体察他人,这就是一种情商”。

  每逢假期,李鹏都会为学生布置两项特殊的作业——和家人一起走进自然山水,反思与父母的关系。他希望自己的学生不是学习机器,而是爱生活、爱万物、珍惜当下的人。





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